[摘要]
近年来，学校坚持立德树人根本任务，以应用型人才培养为目标，全面实施教育质量提升工程，把教学质量与监控体系建设作为人才培养中的重要工作，积极构建闭合式、全链条教学质量与监控体系，全面提升应用型人才培养质量。建立教学过程多维度监控体系。开展教学质量评估工作，严格按照“教师评教、学生评教、教师评学”的评估办法，对教学质量进行科学评价，推动教师专业发展和学生的成长成才同频共振。
[正文]
近年来，学校坚持立德树人根本任务，以应用型人才培养为目标，全面实施教育质量提升工程，把教学质量与监控体系建设作为人才培养中的重要工作，积极构建闭合式、全链条教学质量与监控体系，全面提升应用型人才培养质量。建立教学过程多维度监控体系。学校修订完善了教学质量评价指标体系，包括课堂教学、教学常规、学术支持等内容，评价教师课堂教学工作，突出学生满意度调查。落实督导团随机听课、评课制度，做好教学常规、专项检查、学期中的“三类”教学检查。建立学生信息员队伍，每周反馈专业教师教学、学生学习、教学管理等方面信息。学校还每年对毕业生就业情况进行跟踪调查，实现对教学过程的全程和实时监控。开展教学质量评估工作，严格按照“教师评教、学生评教、教师评学”的评估办法，对教学质量进行科学评价，推动教师专业发展和学生的成长成才同频共振。构建闭合式教学质量机制。学校从顶层规划教学质量与监控体系建设路径，健全教学质量管理制度、标准及评价办法，不断优化教学质量监控体系。首先，从教学前期、教学过程、教学后期三方面对影响教学质量的因子进行监控，对数据进行汇总分析，及时反馈到专业部，督促相关教师进行整改，学校负责检查验收，形成人才培养全流程的教学质量闭合机制。其次，学校重视教学信息反馈，落实“教学口”联席会议制度，通过教学考核、发放调查问卷、召开师生座谈会等形式，了解教学计划完成、学生学习、教学、教学效果等情况，指导教师做好质量分析工作，制定针对性改进措施，提高教学水平
