[摘要]
《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。智能时代对学校的人才培养和教育教学提出了全新的要求与挑战，学校积极推进课程体系改革，及时将行业的新技术、新工艺、新规范作为内容，融入到教材中去，开发新教材，满足职业教育的需求。通识课程设置为各专业的公共基础课，树立中职学生的专业智能化意识、具备智能素养，培养学生对岗位的职业胜任力，在这个基础上再培养学生的可持续发展和全面发展的能力。
[正文]
《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。“三教”改革中，教材是基础，其落脚点是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才，目的是提生的综合职业能力。智能时代对学校的人才培养和教育教学提出了全新的要求与挑战，学校积极推进课程体系改革，及时将行业的新技术、新工艺、新规范作为内容，融入到教材中去，开发新教材，满足职业教育的需求。各专业增加如会计专业：智能财税、财务机器人应用；金融专业：智慧金融、网络营销；电子商务专业：python编程基础、网络营销、图像处理；商务英语：实用英语交际、智慧贸易；物流服务与管理：智慧物流信息化作业等等根据学校人才培养定位，学校探索《人工智能基础》课程成为普识性、通识性课程，把《人工智能基础》通识课程设置为各专业的公共基础课，树立中职学生的专业智能化意识、具备智能素养，培养学生对岗位的职业胜任力，在这个基础上再培养学生的可持续发展和全面发展的能力。学校邀请广东智道智能信息股份有限公司AI高级讲师/博士工程师广州中望龙腾软件股份有限公司经理等企业专家参与课程开发、论证、研讨等，信息科专业负责人等骨干教师积极参与实践，逐步确定了学校人工智能通识课程的基本内容，积累了人工智能虚拟仿真实训课堂实践经验与素材，开发人工智能虚拟仿真实训软件，目前人工智能通识课程教材由广东教育岀版社出版，课程也已在2021级、2022级开课。
