[摘要]
充分发挥信息技术和人工智能在课堂导入、资源运用、智能评价等方面的作用，促进教师开展课堂教学诊断，提高课堂教学效率。教师们通过课前微课，收集学生们预利用信息化和人工智能技术开展学情分析并导入新授课，能够更有针对性地对教学内容进行合理调整，有更充裕的时间进行教学难重点的学充分利用希沃白板技术、互联网资源让抽象、枯燥的理论知识变得具体直观、形象生动及可视化，从而进一步促进学生理解知识重难点。老师釆用“翻转课堂”+“同伴教育”的教学模式，充分发挥学生带领学生深入了解数字人民币，宣传和推广数字人民币的使用，引领学生走进数字化生活。
[正文]
充分发挥信息技术和人工智能在课堂导入、资源运用、智能评价等方面的作用，促进教师开展课堂教学诊断，提高课堂教学效率。教师们通过课前微课，收集学生们预利用信息化和人工智能技术开展学情分析并导入新授课，能够更有针对性地对教学内容进行合理调整，有更充裕的时间进行教学难重点的学充分利用希沃白板技术、互联网资源让抽象、枯燥的理论知识变得具体直观、形象生动及可视化，从而进一步促进学生理解知识重难点。老师依托UMU互动学根据学生完成任务情况适时调整教学，课中利用UMU通过设计有梯度的练结合UMU后台的统计数据资料随时调整课堂教学，利用其排行榜、积分榜激励学生，带动全班学生全程参与到课堂中，最后利用UMU帮助学生切实掌握知识点，提高专业技能。老师釆用“翻转课堂”+“同伴教育”的教学模式，充分发挥学生带领学生深入了解数字人民币，宣传和推广数字人民币的使用，引领学生走进数字化生活。
