[摘要]
学校高度重视课程思政，建构“党建+课程思政”育人模式，成立了课程思政教学研究中心，并以此为“指挥部”，全面推动学校各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，提升育人质量。“研究中心”引领，做好课程思政顶层设计。“立交桥式”培养，提升教师课程思政能力。
[正文]
学校高度重视课程思政，建构“党建+课程思政”育人模式，成立了课程思政教学研究中心，并以此为“指挥部”，全面推动学校各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，提升育人质量。案例2-1：建构“党建+课程思政”育人新模式，提升课程育人水平为推动学校课程思政建设，学校成立以党委书记和校长为组长的领导小组，下设课程思政教学研究中心，全面负责学校课程思政工作，建立以党建为引领、党政齐抓共管、研究中心牵头、所有部门联动、各系部推进落实”的课程思政工作机制。“研究中心”引领，做好课程思政顶层设计。研究中心牵头制定了《课程思政建设实施方案》；落实“以研助教”，组织教师参加各级课程思政专项研究，定期组织思政教师与专业课教师间开展跨专业课程思政教研活动，修订教学设计模板，增加课程思政目标和课程思政融入点栏目，形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的氛围。“立交桥式”培养，提升教师课程思政能力。开展课程思政教学名师和骨干教师遴选与培养。思政教师+专业（学科）教师组成的课程思政备课小组，通过专家引领、训与研讨活动，搭建师资培养“立交桥”，强化教师的课程思政能力。（三）“图谱式”梳理，深入挖掘课程思政元素。结合不同课程的特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，充分考虑学生的心理特点、认知水平与接受规律，梳理制作贴近学生、贴近实际生活的思政元素图谱，为课程思政的科学实施提供支持。“档案式”评价，让学生成长可见可测。在试点学科创新采用《成长印记——思政素养养成手册》作为课程教学导学案，课程思政不再是简单的说教，让思政教育像“盐”一样融入知识技能训练的“水”中，让原本看不见、摸不着的思政素养变得可见可测。2021学年，学校成功立项教育部职业院校课程思政专项研究课题《开展课程思政元素挖掘、实施途径和评价方式等探索》；培育省级质量工程项目13项，其中课程思政教学研究示范中心1个、课程思政教育案例4个、课堂革命优秀案例1个；《汇聚直播力量，打造爆款文创》《红色文化主题立体花坛设计》等作品参加2022年广东省职业院校教师教学能力大赛获奖19人，一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项；广州市教育研究院教学督导中，各学科优良率100%，思政元素融入率100%，课堂质量大幅提升。
