[摘要]
学生管理规范运行。针对当前疫情防控形势，结合学校工作实际，严格按照学校《广州市医药职业学校防疫指引》要求，对学生管理工作开展常态化健康教育和防控。二是优化校园文化活动体系。
[正文]
学生管理规范运行。一是明确学生科职责范围及科室人员岗位职责，加强学生管理工作队伍服务意识，进一步提升部门中层、科员的统筹和管理能力及执行力，提高人员服务意识，补位意识，注重服务质量及通知通告的时效性。使学生科全体人员各司其职，分工合作，保证科室各项工作正常有序运行，特别是在疫情防控常态化期间的工作，各岗位人员抓好疫情防控工作，压实责任，注重能力提升、工作落实、服务到位。针对当前疫情防控形势，结合学校工作实际，严格按照学校《广州市医药职业学校防疫指引》要求，对学生管理工作开展常态化健康教育和防控。二是优化校园文化活动体系。以立德树人、思想引领、文化涵育、素质拓展为指导，以班团建设和专业文化建设为抓手，探索培育“一班一品”的班级文化，优化课室环境、深化学生宿舍文化，校园文化宣传氛围，提升环境育人功能。积极丰富社团建设及丰富社团活动形式和内容，结合红色研学、红色资源融入社团活动，提高系列活动师生参与率、覆盖面，促进活动品牌化建设。提高系列活动师生参与率、覆盖面，促进活动品牌化建设，充分发挥第二课堂活动文化育人效果。积极开展社会实践和志愿者服务活动，提高学生综合素质。通过校园活动，达到以文化人、以文育人的目的，促进学生良好思想品德养成，提生综合素质水平。三是积极开展心理健康教育，促进学生健康成长。建立社区、学校、班级、宿舍、学生个体“五级”预警防控体系；扎实、合理、科学开展心理健康教育，坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，将心理健康教育渗透到教育教学中，多渠道、多途径让每一位学生健康成长；做好学生心理测试摸底工作，定时进行心理健康测试和开展心理咨询援助服务，对特殊学生进行建档跟踪，对重点学生开展家庭工作，对有需要的学生进行及时转介，避免危机事件的发生；制定特殊心理干预服务措施，构建“大健康”教育体系；加强家校建设的推进工作，完善校级家委会建设，指导各班级成立家委会；加强家校工作沟通、联动、信息传递；推进家校工作室成员的配备，发挥家校合作共育人功能。【案例19】“疫”路有爱，心向阳光心理健康活动月《健康中国行动（2010年）》心理健康促进行动和《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2012年）》号召各级政府部门、学校、医疗卫生机构、社区、社会组织等加强合作，共同创造更有利于青少年心理健康的社会环境
