[摘要]
一是“一带一路”倡议持续推进和人类命运共同体的协同构建，需要职业教育承担更多的国际责任。当前，深圳市正在加快建设体现世界一流水平、区域贡献卓著、国际影响力彰显的中国特色现代职业教育体系，为国家和世界职业教育贡献“深圳方案”。二是我国职业教育正在进行的“三个转变”，促使学校必须高质量发展。
[正文]
一是“一带一路”倡议持续推进和人类命运共同体的协同构建，需要职业教育承担更多的国际责任。自2008年全球金融危机和2021年新冠肺炎疫情全球蔓延以来，全球化进程变频，我国作为负责任的大国，提出“一带一路”倡议并持续推进和协同共建人类命运共同体。为此，各行各业均响应号召，贡献集体智慧。当前，深圳市正在加快建设体现世界一流水平、区域贡献卓著、国际影响力彰显的中国特色现代职业教育体系，为国家和世界职业教育贡献“深圳方案”。这就需要学校以国际视野、一流标准、精准定位，大力推进人才培养供给侧和产业需求侧全要素全方位的融合，在满足区域经济社会需求的基础上，提高国际交流合作的能力，为深圳市创建一流职业教育体系建设贡献升级版的“宝安模式"，为职业教育“深圳方案"贡献宝安职业教育实践经验。二是我国职业教育正在进行的“三个转变”，促使学校必须高质量发展。《国家职业教育改革实施方案》要求5—10年内职业教育基本完成“由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”,促使学校必须进一步明确立德树人根本任务、深化校企合作、完善学校治理结构、推进“三教”改革，打造高水平教师教学创新团队，建设高水平专业群，持续提高学校办学质量。三是深圳市“双区"建设对高素质技术技能人才提出新的需求，敦促学校必须建设适应经济社会发展的高水平人才培养体系。随着粤港澳大湾区和先行示范区“双区”建设，深圳市和宝安区对技术技能人才特别是高素质的技术技能人才需求呈高速增长态势。然而，当前宝安区的职业教育体系尚存在结构欠合理、层次单一、链条不完整等问题；其中，就结构层面看，宝安区只有中等职业教育，缺乏高等职业教育；就层次方面看，宝安区仅能培养初级和中级技能人才；就人才培养链条看，宝安区尚不能形成中高贯通的培养体系。因此，需要进一步加强与高职院校和企业的合作，拉近高等职业教育与区域产业的距离
