[摘要]
以专业培养目标为主旨，整合专业课程内容，将对应的企业岗位技能标准模块化，以专业技能模块为主干，文化基础和素质教育为两翼对课程进行改革，打破传统以教材为主线的教授形式，将岗位技能细化成教学技能单元。同时推行1+X证书考证政策，要求学生进行“数字创意建模”考证，数字创意建模是以3DSMAX与MAYA这两款三维软件为核心学习内容。2.综合化课程建设。
[正文]
1.模块化课程建设。以专业培养目标为主旨，整合专业课程内容，将对应的企业岗位技能标准模块化，以专业技能模块为主干，文化基础和素质教育为两翼对课程进行改革，打破传统以教材为主线的教授形式，将岗位技能细化成教学技能单元。以动漫与游戏制作专业为例，该专业技术技能等行业要求，需要掌握美术基础、动画造型设计、动画分镜、运动规律、二维动画、三维动画、影视后期等专业能力，结合3+技能证书（美术基础）考证要求，组织学生完成美术基础考证任务。同时推行1+X证书考证政策，要求学生进行“数字创意建模”考证，数字创意建模是以3DSMAX与MAYA这两款三维软件为核心学习内容。数字模型是数字内容的核心，模型有可重复利用，应用方式多样化的特点，从静态画面、效果图到动态视频、设计展示、模拟交互和展演，都要涉及建模的环节，从中产生大量的细分岗位，据此来进行模块化课程建设。2.综合化课程建设。以会展服务与管理专业为例，综合化课程建设主要从四个方面着手:一是基于会展服务与管理岗位工作过程,设计任务驱动式教学体系;二是围绕课程内教学做一体化"的教学方法；四是根据企业行业的需求，进行“校企合作”课程修订改革实施建设。为推进深圳及龙岗动漫产业的进一步发展，加强本土动漫人才的培养，学校于2012年建校时开办了动漫与游戏制作专业(以下简称动漫专业)，于2019年被评为深圳市品牌专业。该专业凭借深圳高质量跨越式发展的地方支持，依照学校高水平建设的顶层设计，大力推进课程体系以及教学形式的改革，推出“1234”模式创新，即“一个核心、两个基础、三大工作室、四个技能方向”的人才培养模式。一个核心是以学生技能为核心，两个基础是技术基础和艺术基础，三大工作室是二维、三维、影视工作室，四大方向是艺术设计、二维动画制作、三维动画制作、影视制作四个方向。该专业师生在国家级、省市级各类比赛中累计获奖150余次，其中，老师获得全国教师信息化教学大赛一等奖；老师被评为“深圳市技能菁英”；学生在技能大赛中获得国家级奖项或省级一等奖5人；同学被评为“深圳市技术能手”。历届学生的毕业设计品鉴会，都得到了企业和社会的高度认可，其中19级学生毕业设计《超度我》在B站获得200万的点击量
