高职电子工程专业实际讲授鼎新

高档职业教诲 

　　高档职业教诲的特性是以才气才气纵横培养为主，使毕业生能在企业的出产和运营实际中担负技术方面的构造者和带头人。为完成这类利用型、技术型人才的培养我院从鼎新实际性讲授环节动手，以学导干，以干促学，建立一个安身于专科层次人才培养要乞降表现高职办学特性的实际性讲授体系。 

　　1、改进和完美实际性讲授中所必须的硬件和软件 

　　起首，在硬件上加大投入，我院电子工程系投资１００多万元，购买了最新的尝试仪器和设备，全面更新电子、电工尝试的仪器和设备，新建计算机收集尝试室、电子测量专业尝试室和电子、电工练习基地等。 

　　其次，按照专业特性和实际课的内容，对每门实际性课程都制定了讲授纲领，把所需学时、尝试目标、任务、内容以及讲授成果的质量检测和评价标准都详细地制定完美，并严格履行。 

　　2、分阶段、分层次停止实际性讲授 

　　传统的实际性讲授，都是为某门实际课而设置的尝试、练习和课程设想，门生做的尝试多数是以考证实际为主，而专业所要求的实际才气才气纵横得不到体系的培养与练习。为窜改这类状况，我们按照专业特性以及门生今后的事情性子，遵循讲授规律和讲授内容，制定才气才气纵横培养打算，将实际才气才气纵横布局分别层次，公道地构成体系，构成三个相对独立又相互联络的实际机才气才气纵横培养阶段，分阶段、分层次停止实际性讲授。 

　　１根本操纵阶段 这一阶段侧重于专业根基技术的练习，以根本实际课和专业根本课的有关尝试为首要内容，帮忙门生熟谙和把握专业常常利用仪表、仪器设备的应用和根基的尝试手腕，以及完成部分专业根本课的开端尝试，同时把握根基的实际技术。 

　　电子工程系门生在1、二年级时，开设了电工尝试和电子尝试课程，安排了万用表组装练习、电子练习、数字电路课程设想、计算机操纵尝试、计算机练习等。经由过程这些实际性环节，使门生开端把握本专业常常利用的仪器设备的利用体例，如直流稳压电源、示波器、旌旗灯号产生器、万用表、电工学尝试台的各种电源电表的利用等。 

　　我们几回再三对门生申明，尝试课不是实际课的从属品，同实际课有着一样首要的职位，是培养他们才气才气纵横的详细表现。从门生进校开端，我们就持续不竭地停止计算机和信息技术方面的才气才气纵横培养，把重点放在培养门生有较为谙练的计算机利用才气才气纵横上。要肄业生把握计算机的根基利用体例，具有效计算机措置笔墨、图表和图形的才气才气纵横，并且要有必然的速率和谙练程度，必须拿到合格证书，才气才气纵横够或许毕业。 

　　２专业课实际阶段 这一阶段主如果连络专业讲授停止一些课程设想、课程练习和熟谙练习等。使门生在把握专业知识的根本长停止体系综合练习，并尽能够地连络出产实际停止课程设想，如果没有获得出产实际的课题，就停止摹拟实际的设想或练习。 

　　电子工程系在这一阶段中首要开设的课程设想和课程练习有：数字电路、电机拖动、电子设想、电力电子、微机利用等。这些设想和练习都同时停止，设想题目均做到合用性和兴趣性相连络、与出产实际相连络，比方，数字电路的设想题目是设想数字报警钟，要肄业生不但要设想出它的道理图，还要在面包板上按工艺接好线路，直到运转普通；电子练习时，要肄业生组装一台完整的收音机或组装调试出一台吵嘴电视机；电力电子练习，则是领受一些实际的出产项目，按用户的要求停止加工调试，如果没有实际项目则可摹拟实际，要肄业生停止设想和调试。练习后的产品，因为很合用，门生都把它们作为本身的休息服从保存起来，从第一阶段的我让你学变成了我要学。更首要的是，经由过程这一阶段的培养，门生应用专业技术处理实际题目的综合才气才气纵横获得了进步。 

　　在计算机应用才气才气纵横的培养方面，门生在把握了计算机根基操纵今后，进一步要求他们把握与专业有关的常常利用利用软件，如ＡｕｔｏＣＡＤ、计算机帮助电路设想、计算机帮助平面布线、ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ说话、ＶｉｓｕａｌＦｏｘｂａｓｅ说话等。并要肄业生把这些计算机知识作为一门东西，为他们所学的专业知识办事，如用计算机画图、写练习和设想陈述，用计算机阐发尝试数据，编写一些合用法度等。对才气才气纵横较强的门生，还鼓动鼓励他们经由过程计算机二级测验。 

　　３毕业设想阶段 这阶段以门生为主体，要求把握综合性的专业实际技术，鼓动鼓励门生到出产实际中去寻觅课题，答应他们自在挑选指导西席，由门生自行遴选合作者和制定计划，包含有关停业联络、工程洽商、选设备、购元件、人力构造等，使门生既熬炼了专业才气才气纵横，也加强了与社会人际来往的才气才气纵横。对那些没有才气才气纵横在社会上找到毕业设想题目标门生，我们采纳的是走出去、走产学连络、厂校连络的门路，将毕业练习、毕业设想直接在出产实际中停止。 

　　在毕业练习、毕业设想阶段，门生吃、住在厂里，毕业设想的题目、内容、要求完整由企业的技术职员卖力，毕业辩论由技术职员、工程师和西席构成辩论专家小组，成绩也由他们来认定。在全部过程中，主动权完整交给了企业和门生，在企业工程师的帮忙下，门生对本身所学的专业知识与将来实际出产的联络有了一个完整、体系的熟谙，同时对本身的综合利用专业技术才气才气纵横有了一个实在、客观的自我熟谙，明白了本身的好处和不敷，也使企业直接体味了毕业生状况，那些练习期间表示优良的门生凡是就被留厂事情；另外一方面，经由过程门生在企业的表示，能够找出学院在实际性讲授中的亏弱的地方，有益于改进讲授事情。 

　　我院经由过程鼎新实际性讲授环节，培养出了有本身上风和特性的技术人才。电子工程系在天下大门生电子作品设想制作比赛中荣获二等奖；毕业生卢正荣创办了成都西方特种电机厂，牢固资产达２０００多万元；许海泉从涪陵到成都创业，创办了成都高新低温枯燥设备厂，年产值３００多万元，持续三年吸纳了我院门生失业；长虹厂、湖山声响厂、１３２厂、１６１厂等年年都接管我院的毕业生，使我院的毕业生失业率一向保持在９０％以上。