技术应用专业 核心课程设置与实践探究
河北省石家庄市职业技术教育中心
一、课程设置
（一）课程设置的原则
我们强调了以下原则：
一是针对性原则。从职业能力出发，不苛求学科系统性和完整性。坚持文化基础课以够用为度、专业理论课以适用为先、专业技能课以实用为准的原则。
二是弹性化原则。文化基础课、专业核心课和专业选修课构成能力本位的模块化弹性课程体系。在进行三年制学历教育和开办各种短期培训时，分析培训目标和能力要求，选择对应的模块作为必修课程和选修课程，通过学分制教学管理，实现学历教育与短期培训有机结合。
（二）课程设置的步骤
设置一个专业的课程，首先要明确该专业的专业培养目标，然后分析培养目标中所包含的职业能力，最终从职业能力要求出发，完成课程设置。
（三）培养目标与职业能力分析
我校将数控技术应用专业的培养目标定位于培养数控设备操作和数控加工人才。
学生应当具备数控设备操作加工能力、现场工艺实施能力、软件应用能力、数控编程能力、质量检测能力以及组织计划、合作交流等能力。
据我校所处区域人才需求特点，我们将专业能力划分成专业技术基础模块、数控机床编程和加工能力模块、数控机床维修和维护能力模块三个能力模块，由此确定了对应的专业核心课程。然后根据能力强化和拓展的需要，增设其他课程。
