[摘要]
利用校本培训加大教师建设力度学校重视教师培训，利用校本研修的方式积极开展理论学习，申报了2022年校本培训课程《线上线下混合式教学模式的研习》，先后举办“敬业乐业，教书育人——师德专题培训”、“群策群力享智慧，异彩纷呈促教学——线上教学经验分享交流会”、“中职教学能力比赛专题培训”、“教育教学评价改革经验交流会”四个专题培训，加大教师队伍建设力度，培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质队伍。加强骨干教师和“双师型”教师培训力度为落实职教二十条，学校注重骨干教师和双师型教师的培训，并鼓励教师成为“双师型”教师。
[正文]
利用校本培训加大教师建设力度学校重视教师培训，利用校本研修的方式积极开展理论学习，申报了2022年校本培训课程《线上线下混合式教学模式的研习》，先后举办“敬业乐业，教书育人——师德专题培训”、“群策群力享智慧，异彩纷呈促教学——线上教学经验分享交流会”、“中职教学能力比赛专题培训”、“教育教学评价改革经验交流会”四个专题培训，加大教师队伍建设力度，培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质队伍。同时，结合当前防疫防控大环境，进一步普及师生应急救护知识，增强师生自救互救和防灾避险能力，推进平安校园、和谐校园建设。加强骨干教师和“双师型”教师培训力度为落实职教二十条，学校注重骨干教师和双师型教师的培训，并鼓励教师成为“双师型”教师。目前，学校“双师型”教师以初级“双师型”教师为主，即专业教师参加不同类型的培训并通过考核，获得了相关的行业（协会）或人力资源和社会部门颁发的资格证。这部分教师在学校发展过程中积极转型，成为学校专业教学骨干，承担学校专业课程教学任务。到2022年10月止，共有12位老师通过各级各类的1+X证书培训，获得相关行业（协会）执业资格证书合计27人次。学校还根据上级要求和学校的《专任教师下企业实践管理制度》拟定了《双师型教师认定办法》，工作。学校为教师成为“双师型”教师，提供支持和。【案例2-1】培养骨干教师，引领三教改革学校先后组织等三位教师参加广州市中等职业学校“百千万人才培养工程”，三位教师带着培训任务积极投身“三教”改革实践，带领团队成功申报幼儿保育专业，并于2021年11前往贵州龙里职业技术学校开展东西部协助交流，助力该校通过贵州省教育厅评审成立幼儿保育专业。主编校本教材《幼师口语沟通技巧（第二版）》被高等教育出版社定为“十二五”职业教育国家规划立项教材并出版；与外校合作编写《场景式企业经营模拟》活页式教材拟2022年12月出版，同时主编《企业经营管理ERP沙盘》校本教材在学校推广使用。的《促进学生沟通能力培养的教学研究》、《基于数字教材的线上线下混合式教学创新》入选2022年广州市职业教育成果项目库。到2022年8月止，三位老师共发表论文3篇，论文在省市获奖一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个，指导学生获奖省三等奖2个，市一等奖1个
