[摘要]
学校将构建“模块化”课程体系，校企合作进行综合岗位实训，职业学校学生核心素养形成过程离不开企业参与，离不开课程的构建，学校将通过对企业调研，了解市场对专业人才的岗位需求和层次要求，聘请企业中具有代表性的专家参加专业建设指导委员会，根据职业岗位的需要构建以典型工作任务为载体的“模块化”课程体系。课程体系由公共模块、基础工种模块、综合岗位模块组成。每个模块包括若干门课程，每门课程都有知识、能力、素质目标。
[正文]
学校将构建“模块化”课程体系，校企合作进行综合岗位实训，职业学校学生核心素养形成过程离不开企业参与，离不开课程的构建，学校将通过对企业调研，了解市场对专业人才的岗位需求和层次要求，聘请企业中具有代表性的专家参加专业建设指导委员会，根据职业岗位的需要构建以典型工作任务为载体的“模块化”课程体系。课程体系由公共模块、基础工种模块、综合岗位模块组成。每个模块包括若干门课程，每门课程都有知识、能力、素质目标。“模块化”的课程体系，将实现专业课程由“学科式”到“模块式”的转变，专业培养目标由“理论型”到“技能型”的转变，学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变。
