[摘要]
为提升人才培养质量，以技能竞赛（企业项目）为引领，将人才培养与技能竞赛（企业工作岗位）衔接，实现学生“课程教学—技能竞赛（企业项目）”的融通培养，将竞赛项目（企业项目）融入人才培养方案、竞赛内容（企业项目）融入课程教学内容、竞赛评价融入课程评价等。同时为了全面贯彻落实科学发展观，深化“三教”改革，以教师发展为本，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。
[正文]
为提升人才培养质量，以技能竞赛（企业项目）为引领，将人才培养与技能竞赛（企业工作岗位）衔接，实现学生“课程教学—技能竞赛（企业项目）”的融通培养，将竞赛项目（企业项目）融入人才培养方案、竞赛内容（企业项目）融入课程教学内容、竞赛评价融入课程评价等。此外，实行“企业—学生—教师”参与的多元人才培养质量监控评价制度，并利用云班课、学习通等云平台实时采集和记录学生的学习数据，采用“三结合”评价模式（理论考试与实训考核相结合、线上作业与线下任务完成相结合、多元评价相结合），实现多元化、智能化、立体化评价。同时为了全面贯彻落实科学发展观，深化“三教”改革，以教师发展为本，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。学校组织高校教授到校授课，改变教师教学观念，提升教学法运用能力。同时通过教研组学习，汇报，公开课磨课、评课等多种方式，创造机会和提供途径给老师们交流教学法使用心得，改进教学方法，不断提升课堂教学质量。
