[摘要]
加强综合职业能力培养，办有特色的高水平学校”的办学思路，坚持强优势、补短板、育品牌，不断提升办学品质内涵和质量水平，认真开展了校园治理体系建设，着力解决了校园治理中治理体系不完善，治理能力不适应，治理责任不落实等突出问题，以创建省重为契机，凝心聚力推动学校建设发展。《职业教育法》颁布以来，学校高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。学校制定了师德教育活动计划，成立师德师风问题专项整治工作领导小组，为每位教师建立师德专门档案，将师德教育作为教师培训的重要内容，把师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用的重要内容，实行师德表现一票否决制。
[正文]
为加快推进校园治理工作任务落地落实，推动校园治理体系不断完善、治理能力不断提高，学校加强学校意识形态工作、加强校园安全防范、提升师生服务管理水平、完善校园治理体系等主题，秉承“育人为本，德育为先，协调发展，构建‘三融教育’”的办学理念和“立德、尚美、自律、进取”的校训，按照“建设品牌专业，加强综合职业能力培养，办有特色的高水平学校”的办学思路，坚持强优势、补短板、育品牌，不断提升办学品质内涵和质量水平，认真开展了校园治理体系建设，着力解决了校园治理中治理体系不完善，治理能力不适应，治理责任不落实等突出问题，以创建省重为契机，凝心聚力推动学校建设发展。《职业教育法》颁布以来，学校高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。学校制定了师德教育活动计划，成立师德师风问题专项整治工作领导小组，为每位教师建立师德专门档案，将师德教育作为教师培训的重要内容，把师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用的重要内容，实行师德表现一票否决制。学校重视在学习活动中强化全体教职工师德意识，除定期集中开展师德主题培训外，还主动为教师创设有效载体，开展丰富多彩的活动，从多方面多角度挖掘身边的典范，以点带面，放大亮点效应，蕴养校园里优良师德师风的浓郁底蕴。学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对师德师风状况组织学生问卷调查，以学生的满足率作为评先、评优的首要依据，同时在对老师教学质量考核中，学生的测评得分占肯定的比例
