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时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:488 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 抓实抓好职教帮扶工作
学校认真贯彻国家和省市关于职业教育均衡化发展的政策精神,积极开展面向西部地区开展对口帮扶。2019年9月,贵州毕节精准扶贫建档立卡贫困学生订单班项目正式落户番禺职校,2022年7月,贵州毕节汽车维修与服务订单班26名学生顺利完成学业。该项目
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:518 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :非遗技艺工作室—薪火相传火木
[摘要]非物质文化遗产受到猛烈冲击,所面临的形势十分严峻。多年以来,番禺职传承民族文化为已任,大力开展非遗进校园的活动。实现非遗保护与中职教育的有机衔接,从而推进非遗的传承与创新发展。[正文]非物质文化遗产受到猛烈冲击,所面临的形势十分严峻
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:302 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 服务乡村振兴和地方社区
[摘要]做好疫情防控工作。开设涉农专业和相关课程。承办广州市、广东省农机维修学生职业技能竞赛,代表广东省参加全国农机竞赛,获得国家二等奖;派出人员对社区、村镇开展计算机应用、插花等职业技能培训,提升农民的技能水平。[正文]做好疫情防控工作。
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:513 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :校企共建研发中心,实现生,企,师,校四
[摘要]2021年12月,学校与广州壹传诚信息科技有限公司合作,共同组建了物联网应用中心,其主要业务是开展校内、外物联网技术应用的教学、科研、培训和相关技术服务。该中心成立以来,在技术研发方面,主要完成了VR步枪设计和物联网环境监测系统的开
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:359 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 服务地方发展和行业企业
[摘要]学校主动服务区域经济社会发展需要,围绕学生成长以及行业、产业发展需求,积极推进专业供给侧改革,着力提高供给体系质量和效率,使供给体系更适应需求结构的变化。牵头组建了番禺区工贸职业教育集团,为促进校企合作产教融合搭建平台,为校企对接、
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:318 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :加拿大驻广州领事馆副领事庄罗珊一行来校交流访问
[摘要]2022年5月,番禺区“新时代职业教育国际交流合作”研讨会在番禺职校举行。研讨会上,双方围绕着拓展中加职业教育合作展开了深入的交流研讨。此次研讨会搭建了与加拿大相关教育机构交流合作的平台,对推进番禺区教育的国际化发挥了积极的作用。[
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:331 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 继续推进国际交流合作
[摘要]推进国际交流与合作,是引进国外优质资源办学,提校自身发展能力的有效方式。承办番禺区“新时代职业教育国际交流合作”研讨活动,并与加拿大国际教育机构达成了初步的合作意向;组织教师参加由全国职业院校乡村振兴协作联盟、粤港澳大湾区现代产业学
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:340 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :校企双元共育人才,双师合力服务社会
[摘要]2022年7月,学校电子商务专业在淘商城举行第八期校企双元育人准学徒班期末汇报会。2021级电商等学徒及电商组长老师等34人参加本期汇报会。成果《类型教育定位下中职电商专业“双园”育人模式的探索与实践》入选2022年广州市广州市教育
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:517 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 深化产教融合推进协同育人
[摘要]提升校企合作水平是学校创建高水平中职学校的重要项目建设之一。按照“跨界融通、资源集聚、共建共享、互惠互利”的原则,学校以职教集团为平台,依托政府部门、行业企业组织、地方商会等多方协同机制,开展专业与课程建设、生产性教学、师资队伍建设
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:600 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :聚焦内涵建设,打造高水平教师教学创新团队
[摘要]教师队伍建设是国家职教改革关注的重点。番禺职校深入贯彻落实国家政策,以建设高水平中职学校为契机,聚焦内涵建设,打造高水平教师教学创新团队。充分发挥教学名师、技能大师、专业带头人、骨干教师的示范引领作用,以教学团队建设推动专业、课程建
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:513 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 抓实队伍建设筑牢发展根基
[摘要]始终坚持“师德为先”的原则,下大力加强师德师风建设。加大师资培养力度,提升教师专业素养。提升教师教学水平。[正文]始终坚持“师德为先”的原则,下大力加强师德师风建设。健全培训学习、自查自纠、综合考核、有效惩处、活动推动、宣传引导和监
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:562 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :“三阶段四模块”课程体系改革
[摘要]根据岗位链中新技术、新工艺、新规范发展要求,按“能力、着眼未来、满足发展”的原则,设计“三阶段四模块”课程结构。职业基础模块主要在一年级完成,职业技能模块、职业拓展模块主要在二年级完成,职业训导模块在三年级完成。案例3-3:推进课堂
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:550 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 深化教学改革提升质量效益
[摘要]聚焦高素质技能人才培养目标,围绕“认知能力、合作能力、创新能力、职业能力”四大关键能力培养,结合“教学过程对接生产过程”的要求,学校参照企业生产组织方式,聚焦职业综合能力培养,融合专业特色,创新推进“生成性项目教学”模式改革。本学年
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:332 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 聚焦资源建设夯实教育之基
[摘要]推进课程思政建设。按照“课程思政”的总体要求,积极培育课程思政“金课”、课程思政教育优秀案例,启动课程思政教学资源库建设。强化课程资源建设。[正文]推进课程思政建设。按照“课程思政”的总体要求,积极培育课程思政“金课”、课程思政教育
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:542 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :完善专业群动态调整机制,构建专业集群发展新格局
对接产业发展需求,布局“农工商服”四大专业群。学校立足番禺本地,面向粤港澳大湾区,紧跟区域高端装备制造、智慧城市、都市休闲服务、智慧商业等产业链发展,按照“跨界融通、资源集聚、共建共享、互为支撑”的思路,以龙头专业为引领,重构了智能制造、环
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:612 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 优化专业结构主动适应需求
[摘要]不断提升复合型技术技能人才的质量。适应产业转型升级,构建“双动态”专业调整机制。确保专业建设与区域产业发展同向而行、同步发展。[正文]构建自我机制,增强职业教育的适应性,根据学校现有办学条件及教育事业发展规划,以高水平学校建设为契机
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:526 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :“国风”焕发新活力,创业成长不停步
[摘要]创业展销会是番禺职校跨专业实践平台的名片之一,从2003年开始已连续开办十八届。2022年第十八届创业展销会紧扣课程思政教学要求,以“青春心向党,追梦新征程”为主题,创设文化传承、乡村振兴和青春亮闪三大活动版块,特别打造“百年党史青
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:531 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 聚力创新创业服务学生发展
[摘要]以创业带动就业,培养适合新时代经济社会发展所需要的多样化、复合型、创新创业型技术技能人才。[正文]学校始终坚持以服务区域经济社会发展、服务学生可持续发展为出发点,将增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力作为开展创新创业教育的根本
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:517 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :尽力试一把,开拓人生其他可能性,只为走得更
[摘要]远,飞得更高番禺区职业技术学校2003年入学电子信息专业的毕业生。2006年考入广州铁路技术学院,在第二学年因成绩优异提前进入广州市地下铁道集团电客车司机订单班。他就跃身成为带领超百人团队的友邦保险广州区域最年轻的业务总监,并获得至
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:526 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :脚踏实地,勤奋耕耘的优秀毕业生——温金涛
[摘要]是我校2018届计算机应用专业优秀毕业生。在校三年来,他学习非常刻苦,成绩优异。大学四年的锤炼,他辛勤耕耘收获了累累的硕果,他也更加自信、也更懂得珍惜。[正文]是我校2018届计算机应用专业优秀毕业生。在校三年来,他学习非常刻苦,成
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:508 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :咬定目标,不懈奋进的优秀毕业生——龚俊杰
[摘要]是我校2015届机电技术应用专业毕业生,他勤奋好学、积极进取,在校期间表现非常优秀,多次荣获学校“三好学生”和番禺区优秀学生等奖项。2018年6月他通过三二转段考试以优异成绩考入广州番禺职业技术学院电气自动化技术专业。成为一名优秀的
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:514 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 完善就业服务提升就业质量
[摘要]学校坚持以促进毕业生更高质量和更充分就业为目标,加强对就业工作的领导,不断完善校系两级联动推进就业工作的体制机制,致力于打造一条完善的毕业生就业服务链条,以专业技能和职业素养提升为落脚点,增强学生就业竞争力和创业能力,力促毕业生高质
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:481 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 提高供给质量助力学生成长
为有效提高供给侧的质量和效益,学校坚定类型教育、职教基础的定位,把提升人才培养质量作为工作重点,以“人人皆可成才,人人都能出彩”为导向,不断改善办学条件、优化资源配置、强化师资队伍建设、持续推进专业群建设、打造“亮闪”德育体系、落实国家和省
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:566 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 以赛促学促教提升教学效能
[摘要]学校坚持职业教育办学目标,培养高素质劳动者和技术技能人才,各专业均实施双证书培养。2021-2022学年度,在疫情影响下,学校不畏艰难,积极应对。广州市中等职业学校学生技能竞赛一等奖4个,二等奖18个,三等奖34个。[正文]学校坚持
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:488 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 注重基础课程夯实发展根基
文化基础课担负着提高学生文化人文素质和综合职业能力的重任,对于支撑学生可持续发展至关重要,发挥着不可替代的基础性作用。一直以来,学校高度重视公共基础课的教学工作,公共基础课占总课时量34%,同时加强教学常规管理,大力深化课堂教学改革,激活课
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:519 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :勤学增智自信赋能——营造积极向上班级文化生态
[摘要]良好的班级文化是一种无形的力量滋养生命的成长。2021学年,数字技术系2021级物联网1班,成为学校班级文化建设工程中的样板。学校实施亮闪德育,相信人人皆可成才。[正文]班级文化建设是学校德育工作的关键一环,也是校园文化建设的重要组
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:551 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - 通过学、练、赛,促研、思、传——体育课程教学改革见成效
[摘要]“少年强则国强”,青少年体质下降问题早已引发了社会的普遍关注,提生身体素质迫在眉睫。为此,学校体育教学团队群策群力,通过不断的实践总结,构建起了学、练、赛三位一体教学模式,带动了体育运动的研、思、传。课堂教学只是体育教育的一部分,要
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:366 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 抓实三全育人提升育人质量
[摘要]以“四全机制”推动“三全育人”。德育是一所学校的魂,学校党委将党建工作与抓好学生德育工作紧密融合,以“基础在学,常规在严,关键在融合”的党建工作思路指导学校的德育工作,形成了“四全三结合”育人机制。2021学年,学生思想道德状况和精
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:328 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之-案例 - :《读本》进课堂,让新时代思想融入头脑,落实到行动
[摘要]育人之本,在于立德铸魂,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。育才的重要载体。《读本》是思政课的一把“金钥匙”,通过《读本》的学习,更多学生爱上“真理的味道”。[正文]育人之本,在于立德铸魂,思想政治理论课是落实立德树人根
时间:1年前 (2023/06/19) / 阅读:583 / 评论:0
广州市番禺区职业技术学校中等职业学校-2023质量报告-之- 坚持立德树人培养时代新人
[摘要]学校高度重视课程思政,建构“党建+课程思政”育人模式,成立了课程思政教学研究中心,并以此为“指挥部”,全面推动学校各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,提升育人质量。“研究中心”引领,做好课程思政顶层设计。“立交桥式”培养
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